Educar en una sociedad plural – INDICE

Una sociedad que alcanzara grandes avances, que fuera protagonista de un gran desarrollo económico, científico, cultural, social… pero que fracasara en la educación de la siguiente generación… sería sin duda una sociedad fracasada, entre otras cosas porque todos aquellos logros se perderían.

Una sociedad inteligente debe dedicar a la educación sus mejores energías, su mejor talento, sus mejores recursos y su mayor ilusión.

La educación necesita un mensaje y un enfoque siempre proactivo, de esperanza, de esfuerzo, de superación. Un relato que resulte realmente inspirador para toda la comunidad educativa. Un empeño que permita atraer el mejor talento para la educación, y que haga que el compromiso por educar, tanto en la familia como en la escuela, tenga cada vez mejor consideración y reconocimiento social.

Además, la educación debe hacer a la sociedad cada vez más plural, más libre, con más equidad. Una educación en la que aprendamos a convivir, a alcanzar acuerdos, a comprometernos todos en la construcción de un mundo mejor.

  • Un poco de historia sobre el derecho a la educación
  • El nacimiento del concepto de libertad de enseñanza
  • Los derechos prestacionales del Estado
  • Del derecho cuantitativo al puesto escolar al derecho cualitativo a escoger escuela
  • Derecho de los padres a la financiación pública de una enseñanza plural
  • Principales núcleos de debate ideológico en la escuela hoy
  • Debate y tensiones entre libertad e igualdad
  • ¿Igualdad versus pluralidad?
  • El ejemplo francés en el debate sobre la subsidiariedad
  • Conjugar la programación educativa con la demanda social
  • Financiación pública y autonomía escolar
  • Condiciones que deben cumplir los centros financiados con fondos públicos
  • Derecho de los padres a recibir enseñanza religiosa en la escuela
  • Límites a los derechos de los padres. El pin parental.
  • El tópico de que la escuela pública se ha convertido en subsidiaria de la concertada
  • Sobre el porcentaje de inmigrantes y familias de bajos recursos en la concertada
  • Sobre la zonificación y su efecto en la creación de guetos
  • El efecto de la evaluación en el rendimiento escolar y en la equidad
  • Criterios académicos de repetición de curso
  • El representante municipal en el Consejo Escolar de los centros concertados
  • Derecho de participación de los padres en la escuela
  • La escuela como espacio seguro y de buena convivencia
  • Cuotas de las familias en los centros concertados
  • ¿Tres redes complementarias?
  • El debate sobre el cheque escolar
  • El debate sobre la descentralización educativa
  • El debate sobre la autonomía de los centros y del profesor
  • La educación diferenciada
  • Educación especial
  • La educación de 0 a 3 años
  • La Formación Profesional
  • ¿Solo entidades sin ánimo de lucro?
  • Innovación y atención personalizada
  • Urgente necesidad de un pacto por la educación
  • ¿Esto se resuelve con una buena nueva ley, o mejorando la financiación?
  • Debates serios, sin polarizaciones ideológicas
  • Alfonso Aguiló, “Educar en una sociedad plural”, Editorial Palabra, 2021

    ALFONSO AGUILÓ es ingeniero de caminos, canales y puertos (1983) y PADE del IESE Business School (2008). Ha sido once años director del Colegio Tajamar (Madrid) y actualmente es Presidente de la Red Educativa Arenales, que agrupa 26 centros de enseñanza en España, Portugal, Alemania, Estados Unidos y otros países. Desde 2015 es Presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), que agrupa a un tercio de la enseñanza privada y concertada del país. Es autor de once libros sobre temas de educación y antropología, traducidos a diversos idiomas, así como de más de cuatrocientos artículos en diversas revistas y publicaciones. Asesora a instituciones educativas en más de treinta países de Europa, África, Asia y América.